Квест-технологии в образовании и воспитании.
Что такое
квест-технология в широком смысле понимания?
Начнем, пожалуй, с азов. Само английское слово quest можно
трактовать как «поиск» или даже «приключение». Собственно, на поиске решения
для какой-то конкретно поставленной задачи и основаны квест-технологии в
образовании.
Классификация квест-технологийНа сегодняшний день, по разным оценкам, принято различать
несколько видов обучающих и воспитательных процессов, ведь в большинстве
случаев педагог является не только учителем, преподающим определенный материал,
а еще и воспитателем, так сказать, нравственным наставником.
В общей
классификации выделяют следующие:
- линейные (решение одной задачи дает
возможность решать следующую);
- штурмовые (с помощью контрольных подсказок
участник сам выбирает способ решения задачи);
- кольцевые (по сути, тот же
линейный квест только для нескольких команд, стартующих из разных точек). В
целом, если посмотреть на такие обучающие процессы, можно отметить, что
квест-технологии в начальной школе или другом образовательном заведении
имеют ряд сходств с компьютерными
играми, на основе которых они, собственно, и построены. Во-первых, это
достижение конечной цели через поиск промежуточных решений. Во-вторых, это
система подсказок (правда, они встречаются не всегда, что усложняет поиск
правильного решения). Кстати, нужно отметить, что отсутствие некоего
путеводителя по квесту зачастую служит стимулом для творческого мышления и
поиска нестандартных решений. Согласитесь, ведь дети иногда могут предложить
такое, что у взрослого человека в голове не укладывается, а при ближайшем
рассмотрении оказывается, что ребенок был прав.
Структура
КВЕСТ-технологииИтак, все сводится к следующему:
- постановка задачи (введение) и распределение ролей;
- список заданий (этапы прохождения, список вопросов и т.
д.);
- порядок выполнения поставленной задачи (штрафы, бонусы);
- конечная цель (приз).
Исходя из этого, нетрудно заметить, что квест-технология для
дошкольников или точно такой же процесс для детей постарше совершенно
совместимы между собой. Разница может быть лишь в сложности поставленных
заданий и методике поиска оптимального решения по достижению конечной цели.
Задачи и мотивацияТеперь перейдем к тому, что принято называть мотивацией в
достижении поставленной цели. Как заинтересовать ребенка или группу детей в
том, чтобы они выполнили то или иное задание, решили головоломку или нашли
наиболее простое решение в достижении конечного результата?
Все просто. На финише должен быть приз!
Даже если посмотреть на квест-технологии в ДОУ, можно
запросто организовать некое соревнование по поиску «сладкого клада» на
территории детсадика. В свое время и в лагерях для младших отрядов
практиковались такие методы. Для того чтобы найти угощение, детям нужно было
выполнить массу заданий и пройти через множество испытаний. Зато в качестве
приза они получали угощение на всех. И вот тут свою главенствующую роль играют
квест-технологии в воспитательной работе. Посудите сами, ведь даже маленькие
дети способны понимать, что конечный результат зависит от общих усилий. Если
один член команды не справился, всем остальным придется начинать все заново или
помогать ему. Поэтому каждый ребенок и старается изо всех сил, чтобы если не
выглядеть хуже других, то, по крайней мере, вложить свой максимальный вклад в
победу команды. А команда – это что? Грубо говоря, общество, в котором потом
придется жить, соответствуя его гласным и негласным правилам поведения, а также
общепринятым моральным нормам.
- Читайте подробнее на FB.ru: http://fb.ru/article/248308/kvest-tehnologiya-v-obrazovanii-i-vospitanii-rol-kvest-tehnologiy
В нашем мастер-классе я приглашаю Вас поучаствовать в квесте "Юные кладоискатели", который мы начали в Киржачском районе.
Подробнее, о том как участвовать в нём расскажу 15 июля 2016 г. Самым нетерпеливым могу предложить присоединиться к нашей группе в ОДНОКЛАССНИКАХ.
В целях обеспечения сохранности кладов, группа закрытая.
Для вступления в группу пришлите личное сообщение Гуськовой Наталье с пометкой "участник Виртуального лагеря".
На сегодняшний день, по
разным оценкам, принято различать несколько видов таких обучающих и
воспитательных процессов, ведь в большинстве случаев педагог является не
только учителем, преподающим определенный материал, а еще и
воспитателем, так сказать, нравственным наставником. В общей
классификации выделяют следующие:
линейные (решение одной задачи дает возможность решать следующую);
штурмовые (с помощью контрольных подсказок участник сам выбирает
способ решения задачи);
кольцевые (по сути, тот же линейный квест только для нескольких
команд, стартующих из разных точек).
В целом, если посмотреть на такие обучающие процессы, можно отметить,
что квест-технологии в начальной школе или другом общеобразовательном
заведении имеют ряд сходств с компьютерными играми, на основе которых
они, собственно, и построены. Во-первых, это достижение конечной цели
через поиск промежуточных решений. Во-вторых, это система подсказок
(правда, они встречаются не всегда, что усложняет поиск правильного
решения). Кстати, нужно отметить, что отсутствие некоего путеводителя по
квесту зачастую служит стимулом для творческого мышления и поиска
нестандартных решений. Согласитесь, ведь дети иногда могут предложить
такое, что у взрослого человека в голове не укладывается, а при
ближайшем рассмотрении оказывается, что ребенок был прав. - Читайте
подробнее на FB.ru: http://fb.ru/article/248308/kvest-tehnologiya-v-obrazovanii-i-vospitanii-rol-kvest-tehnologiy
На сегодняшний день, по
разным оценкам, принято различать несколько видов таких обучающих и
воспитательных процессов, ведь в большинстве случаев педагог является не
только учителем, преподающим определенный материал, а еще и
воспитателем, так сказать, нравственным наставником. В общей
классификации выделяют следующие:
линейные (решение одной задачи дает возможность решать следующую);
штурмовые (с помощью контрольных подсказок участник сам выбирает
способ решения задачи);
кольцевые (по сути, тот же линейный квест только для нескольких
команд, стартующих из разных точек).
В целом, если посмотреть на такие обучающие процессы, можно отметить,
что квест-технологии в начальной школе или другом общеобразовательном
заведении имеют ряд сходств с компьютерными играми, на основе которых
они, собственно, и построены. Во-первых, это достижение конечной цели
через поиск промежуточных решений. Во-вторых, это система подсказок
(правда, они встречаются не всегда, что усложняет поиск правильного
решения). Кстати, нужно отметить, что отсутствие некоего путеводителя по
квесту зачастую служит стимулом для творческого мышления и поиска
нестандартных решений. Согласитесь, ведь дети иногда могут предложить
такое, что у взрослого человека в голове не укладывается, а при
ближайшем рассмотрении оказывается, что ребенок был прав.
- Читайте подробнее на FB.ru: http://fb.ru/article/248308/kvest-tehnologiya-v-obrazovanii-i-vospitanii-rol-kvest-tehnologiy
Комментариев нет:
Отправить комментарий